|
|
|
||
| 文明公约征求意见 |
联谊夜话:孩子的均等受教育权利 11-18 20：00 主持人:酒半仙
（背景音乐：妈妈的信）
今天酒半仙要说教育，我就先发言了
(lup: 2004-11-18
19:41:20)3869B (0/4/3)
农村小学我呆过，他们每个学期有一星期的农忙假。学费方面，比城里低得多，约100多一学期。
(不趋: 2004-11-18
20:19:01)318B (0/6/2)
不趋：
(醉里挑灯论剑: 2004-11-18
20:22:10)720B (0/7/3)
大家好。我有一篇贴给大家助兴
(谈情色变: 2004-11-18
20:36:50)1433B (0/5/1)
醉剑!
(柳下思惠: 2004-11-18
20:37:45)521B (0/7/0)孩子受教育的均等权利是多方面的
(酒半仙: 2004-11-18
20:38:42)424B (0/3/0)
考学---------农家子弟的惟一出路.
(大河波浪: 2004-11-18
20:57:22)196B (0/7/3)
教育：垄断之下何来产业化？----------(盗版)在中国根本不存在市场经济意义上的教育产业化，只有打着教育产业化旗号的政府垄断教育。教育的行政垄断只能带来教育灾难.中国的高校开始收费自1989年始，至今15年。有人统计这期间城镇居民人均收入增长4倍，而学费则增长了25倍！奇高无比的学费令许多家庭负担学生有些贫穷地方的孩子收到大学录取通知书后，不但没有给家庭带来希望反而带来绝望。于是，许多人认为这是教育产业化的恶果，然而这却是个天大的误会。中国的现状是：虽然有9年义务教育的规定，但居然是收费的，9年之外的大学以上教育不是免费的；但社会却基本上无权办学，而由政府垄断教育资源！教育当然应该被视为一个产业，因此它具有商业性，然而，教育不同于其他产业之处恰恰在于，它不能被简单地视为一个给社会带来经济增长的产业，它具有自身的独特性。这种独特性就表现在教育的目的是综合性的，它至少包括提高国民首先和知识的素质，给社会输送有熟练技能的各行业工人，降低工作的简单劳动成分，增加复杂劳动的成分，同时这些目标也给社会带来稳定增长的基础。正因为教育具有这样的全面目标，所以在绝大多数的法治国家，教育被区分为社会投资的教育和政府投入的教育几大块。前者就是通常所谓的产业化教育，后者则是义务教育和半义务教育，其中只有社会办教育是相对商业化的，而义务教育和半义务教育都是政府出资，全部免费或者收很低廉的费用，并且没有商业目标。在中国当前大政府小社会的格局下，政府最好的做法还是如其他大部分国家，提供各方面资源开办义务教育和低收费教育。真正的教育产业化将使经济增长，净化理念，提高科研和学术质量形成科学共同体，激发全捐助教育的热情，而教育的行政垄断只能带来教育灾难。
《中国新闻周刊》文/萧瀚 (草芥子:
2004-11-18 21:08:56)1487B (0/6/4)
说说孩子的均等受教育权利---------------。世界上没有绝对公平的事，孩子的均等受教育权利是建立在经济基础之上的，我国是发展中的国家，经济发展水平不高、又比较低。在这样的国情下“孩子的均等受教育权利”是我们的努力方向，他给人以希望、和信心。现实是因经济原因上不起学的孩子是客观存在的实际问题。所以我们应该正确理解“孩子的均等受教育权利”的含义。在实际中正确理解应用。
(大河波浪: 2004-11-18
21:13:19)328B (0/6/1)
于樵关于义务教育的主张（一）加大教育的投入自不待言，但必须要有一个基本保障，在这一点上应该明确中央与地方的职责。义务教育基本经费应该由中央财政负责，以作为对义务教育的最低保障。如教师的最低工资和最低办公费用、课本教材、教具、基本体育设施和器材等。教育附加税应纳入国税系列，统筹统用。国家对义务教育的投入不能按相对比例，应有一个保底的绝对数。地方应该负责校舍、课桌、办公和生活设施等硬件，并保证正常的维修与更新，支付水、电、取暖等费用。同样，地方负责的这一部分也要有一个底线，要保障学校的正常使用和维持运转。有了这两项基本保障，全国绝大多数贫困地区和贫困人口都可以普及义务教育了。在此基础上各地可根据当地的经济发展情况按一定的比例进行对义务教育发展与提高方面的投入。同时，要坚决把这两项保障与教育行政设施与支出分开，不容挤占，保证一线运转。民现在的国力，以上措施不是做不到，而是做不做。
(于樵: 2004-11-18
21:14:41)816B (0/8/0)对我来说，让孩子受均等的教育意味着尽可能关注每个学生。我也只能做到这一点。这也是每位老师都该尽的责任
(风吹月影动笑颜: 2004-11-18
21:23:12)80B (0/9/4)
于樵关于义务教育的主张（二）建立公民义务教育保障制度，为每一位新出生的人口办理一个义务教育卡或手册，突破户口限制，每一个适龄人口均可持卡就近在公立学校上学，坚决取消借读费。同时对非计划生育的孩子也要一视同仁。中央和地方的两项教育保障应按当地的实际入学人数核算，保证居住在同一地区、在同一所学校就读的孩子享有平等的义务教育权利。这也不是做不到。
(于樵: 2004-11-18
21:24:06)338B (0/3/1)
孩子在受教育上的权利均等，是社会中一个重大系统工作。由于孩子接受教育包含着社会中的很多方面。特别是人文环境因素，已经不能简单用一个物质标准去衡量。这些年，我们国家在发展问题上，总是用一个物质上金钱化的标准来度量社会发展了多少。其实，人之所以是人，一个重要的，也是最为核心的是人的主观世界的感受。而物质上的，只是作为一般基础，但不是人类社会的唯一。比如说社会堕落的时候，并不见得那个时候的物质条件就不行，但是人文环境已经遭受到极大破坏。同样，一个良好的人文社会环境，往往更多地体现出一个积极健康向上发展的过程。创造一个良好的人文社会环境，不是一两项简单物质指标就可以说明的，它包含了多个方面。对社会环境的全面治理，要比简单物质世界的追求要难得多。避重拣轻，是这些年来社会中所发生短视行为的一个方面。当我们看到孩子的受教育均等权利切实得到发展的时候，也就是这个社会真正发展的时候。
(酒半仙: 2004-11-18
21:24:33)766B (0/3/1)