2005年7月29日，钱学森曾向温家宝总理进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”面对如此问题，总理说：“钱学森之问对我是很大刺痛。”一些搞教育的人则说它是“钱学森之问”。其实，钱学森只是一位杰出的科学家，他终身不为官，不走仕途，有两大原因，一是自己不合适，二是没时间。因为“没时间”，所以他在科学领域独树一帜，独占鳌头。因为“不合适”，所以他能够全力以赴，集中精力在科学的高山上不停地攀登。钱学森虽然没走仕途，不肯进入官吏阵营，但他完全有能力在教育领域发号司令，但是，他没有，或没成功。为什么？教育终于是一个至少包括了政治问题和社会问题的综合问题，并非单项科学或是某种政治手段就可以解决的问题。钱学森旧社会过来人，大部分时间生活在新社会，本身就是一部历史。为什么他可以在新社会直面总理提问，而过去连提问的机会也没有？如此历史地看这个教育问题，今天能够问，还有人定义诸如此类的“问题”为“钱学森之问”，本身就是一个巨大的进步。培养一位科学家，就教育投入来说，快则十多年，慢也不过30年，若是有现成的方式方法，光靠政府投入就行了，一百个，一千个，一万个孩子，培养他30年，才多少钱？即便满清最困难时候，也拿得出这点钱。而且包括满清在内，只要明白这个，没有任何一个政权不乐于、全力这么去做的。为什么却有这个问题？我在想，无非三大原因：1、导弹不如茶叶蛋值钱。2、没人知道谁经过培养后可以成为科学界，杰出的科学家。3、家庭和政府舍不得风险投资。应对方案：全国分为五大块，兴建5所定点专项培养科学家的学校，从初中吸收生源，从大学二年级挖生源。学生在本校确定方向后，必要时候可以就近到相关大学“游学”，学习期间，按大学生就业后第三年的收入享受待遇。——野猪 13:07 2010-5-5

调整字体: 【大号】【中号】【小号】